训练孩子创造性阅读

作者:admin 日期:2007-02-07

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美国人对孩子阅读能力的开发进行得最早也最富创造性。以下是他们的一些做法和技巧的总结。
　　营造阅读氛围1.树立良好榜样，让孩子从小就看到父母的生活离不开好书。2.和孩子玩耍、散步或锻炼时，可以和孩子一起编小故事，回家后再做好记录和整理。3.利用节假日带孩子逛逛书市：宁可少买玩具，也要多买图书。4.让孩子体会到读书不仅是一种学习的手段，而且也是一种消遣的手段--待孩子真正对书籍如对玩具一样感到兴趣盎然时，他便开始乐于与书为伴了。
　　不限阅读内容1.从小就注意培养孩子对“广义阅读”的兴趣。早在孩子开始认字之前，每每见到动画片海报，浅显的路标、布告、门牌等等，父母便停下来跟孩子一起阅读。美国人认为，阅读不应限于读“书”，凡是幼年时期对广义的阅读感兴趣的孩子，长大了自然也会爱读书。2.鼓励孩子从小读书“杂”些。这就是说，不但读故事性强的童话和小说，也读历史、地理、天文、社会以及和自然科学搭界的书籍。事实上，一个人小时候书读得愈杂，日后的知识面就往往愈广。
　　父母的任务1.试着让3岁的孩子每次读书坚持10分钟。2.尽早给孩子订一份适宜的报纸或杂志。尽早给孩子办图书馆的借书卡。3.当孩子3～4岁时，便可以帮助他办理一个小小的私人图书馆，指导他把书籍编号，要求他学会修补破损的图书。4.鼓励孩子向小伙伴出借自己的藏书，也允许孩子借阅他人的图书，同时还应强调要好好爱护别人的书籍并尽快归还。(要知道，通过交流图书，孩子们也学会了某些社交技巧。）【《现代育儿报》10月16日佚名文】